Los futuros universitarios no dan la talla

Desgraciadamente el mal nivel de nuestros estudiantes vuelve a ser noticia.

Ayer se publicaron los resultados de los informes PIRLS y TIMSS y no dejan demasiado bien a los niños españoles de 9 años, sobre los que se realizaron las pruebas en 2011.

El estudio constaba de dos partes: una de Lectura PIRLS y otra de Matemáticas y Ciencias TIMSS.

En la parte de Lectura han participado 8.580 alumnos españoles de 312 centros y a nivel internacional casi 255.000 estudiantes de 48 países, y en Matemáticas y Ciencias, 4.183 alumnos españoles de 151 centros y más de 261.000 estudiantes de 63 países a nivel mundial.

Las conclusiones principales son:

• En Lectura, España, con 513 puntos, está por encima de la media (500 puntos), pero por debajo de la OCDE y de la UE. Los países con mejores resultados han sido: Finlandia, Hong Kong y la Federación Rusa. El porcentaje de alumnos excelentes es menos de la mitad que en la OCDE y el de alumnos rezagados, el doble.

• En Matemáticas, España, con 482 puntos, está por debajo de la media (500 puntos) y también por debajo de la media de la OCDE y de la UE. Los territorios con mejores resultados han sido: Irlanda del Norte, Hong Kong y la región de Flandes en Bélgica. En España sólo hay un 1% de alumnos excelentes, frente al 5% de la OCDE y en cambio hay un 13% de alumnos rezagados frente al 7% de la OCDE.

• En Ciencias, España, con 504 puntos, está por encima de la media (500 puntos), pero por debajo de la media de la OCDE y la UE, aunque las diferencias no son tan notables. Los países más destacados han resultado: Finlandia, la Federación Rusa, EEUU e Inglaterra. En España hay un 4% de alumnos excelentes, frente al 7% de la OCDE y un 8% de alumnos rezagados frente al 6% de la OCDE.

• El nivel socio-educativo de los padres tiene bastante influencia en los resultados obtenidos por los niños, aunque en España, no es en los países en los que está más acentuado. 

•  Los resultados obtenidos son mejores en los centros privados y concertados. Pero hay mayores diferencias entre alumnos del mismo centro que entre distintos centros.

Es decir, que la generación que dentro de 10 años estará en la Universidad y dentro de 15 tendrá que incorporarse al mercado laboral y ayudar a tirar adelante a este país, ya parte con desventaja frente al nivel que existe en otros países.

Estamos peor que la media en casi todo y tenemos una proporción mucho mayor de alumnos rezagados y mucho menor de alumnos brillantes. Algo falla a la hora de motivar a nuestros niños.

Os dejamos un par de links con la noticia sobre los resultados:

• Los niños españoles de 9 años, por debajo de los europeos en lectura, matemáticas y ciencias 

• Los alumnos españoles de 9 años, por debajo de la media de la UE en matemáticas, lectura y ciencias

Y la web donde podéis consultar los resultados:

• TIMSS and PIRLS data release 

Mientrastanto, permitimos que nuestro querido Ministro de Educación vaya esculpiendo obras de arte como la de la nueva reforma educativa y escribiendo versos como los que deja ir...
Sigamos recortando en educación...

Más nos vale que lleguen tiempos de cambio y pronto, porque ya llegamos tarde.


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Becas Erasmus: su futuro en nuestras manos

Hoy en nuestro blog, volvemos a hablar de las Becas Erasmus que últimamente han sido noticia debido a problemas en el pago a los becarios y a que pudiesen estar en peligro de desaparecer por los recortes presupuestarios en Europa.

Hemos dedicado anteriormente un par de entradas a estas famosas becas en nuestro blog:

• Erasmus

• ¿Adiós a las Becas Erasmus?

En esta ocasión, queremos hacernos eco de la noticia aparecida recientemente de que la Comisión Europea ha registrado recientemente Fraternité 2020, una iniciativa ciudadana en favor de las Becas Erasmus.

Las iniciativas ciudadanas europeas fueron pensadas para que los ciudadanos puedan reclamar a la UE legislaciones de su interés en ámbitos de competencia comunitaria y deben estar apoyadas por un millón de firmas de ciudadanos de al menos siete Estados miembros de la UE.

Después, la Comisión Europea dispone de un plazo de tres meses para estudiar la iniciativa, y para ello se reúne con los organizadores de la iniciativa, que pueden también presentarla audiencia pública en el Parlamento Europeo. Finalmente, la Comisión Europea presenta una propuesta que recoge tanto las conclusiones como las medidas a adoptar, aunque sin garantizar una propuesta legislativa.

Así que, ya sabéis, si queréis poner vuestro granito de arena, podéis ayudar a salvar el futuro de las Becas Erasmus, apoyando la iniciativa ciudadana Fraternité 2020.

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