Recientemente ha aparecido la noticia sobre la recomendación del "conseller" catalán a las universidades en la que las insta a reducir el número de grados:
http://www.elperiodico.com/es/noticias/educacion/mas-colell-insta-las-universidades-colaborar-para-reducir-numero-grados-2206507
Es cierto que existen algunos grados muy afines entre sí y también cabe destacar el éxito del que han gozado en cuanto a número de matriculados las dobles titulaciones.
¿Sería una posible solución para reducir gastos unificar grados y dejar las especializaciones para los últimos semestres?
Quizá esto también serviría para posibilitar que los estudiantes pudiesen cambiar de carrera con más facilidad, redundando en un menor abandono de los estudios.
Por otra parte, éste es el modelo actual en las universidades norteamericanas.
Si quieres contarnos tu opinión, puedes contactarnos o seguirnos en Facebook, Twitter, Google Plus y en nuestra Web.
martes, 18 de septiembre de 2012
domingo, 16 de septiembre de 2012
Las carreras con mejor salida y más demanda
El Instituto Nacional de Estadística (INE) publica los resultados sobre la elección de carreras de los estudiantes para el año 2011.
Según estas estadísticas, las carreras con mejor salida e inserción laboral son Administración y Dirección de Empresas (ADE) e Ingeniería Industrial.
Sin embargo, está claro que para los estudiantes no sólo pesa esta información a la hora de elegir su futuro, sino también su vocación, como indica el hecho de que las carreras más demandadas sean: Economía, Historia del Arte, Logopedia, Educación Social, Enfermería, Publicidad y Relaciones Públicas, Biología, Química, Nutrición y Dietética, Odontología o Ciencias Políticas, tal y como se recoge en la vigésimo primera edición de la guía de las 50 titulaciones más demandadas.
¿Qué factores han de ser los más importantes a la hora de decidir la carrera universitaria a cursar en el actual contexto económico? ¿Sus salidas? ¿La vocación del estudiante?
Puedes contactarnos o seguirnos en Facebook, Twitter, Google Plus y en nuestra Web.
Según estas estadísticas, las carreras con mejor salida e inserción laboral son Administración y Dirección de Empresas (ADE) e Ingeniería Industrial.
Sin embargo, está claro que para los estudiantes no sólo pesa esta información a la hora de elegir su futuro, sino también su vocación, como indica el hecho de que las carreras más demandadas sean: Economía, Historia del Arte, Logopedia, Educación Social, Enfermería, Publicidad y Relaciones Públicas, Biología, Química, Nutrición y Dietética, Odontología o Ciencias Políticas, tal y como se recoge en la vigésimo primera edición de la guía de las 50 titulaciones más demandadas.
¿Qué factores han de ser los más importantes a la hora de decidir la carrera universitaria a cursar en el actual contexto económico? ¿Sus salidas? ¿La vocación del estudiante?
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jueves, 13 de septiembre de 2012
El fracaso escolar
Según una noticia recientemente publicada, el fracaso escolar se lleva hasta 6 de cada 10 € que el Estado invierte en Educación.
http://www.aprendemas.com/Noticias/html/N10838_F13092012.html
Parece muy claro que, además de los motivos habituales, como luchar por una mejor calidad del nivel educativo de nuestros estudiantes, combatir la desmotivación y los efectos psicológicos que puede conllevar el fracaso escolar; vale la pena combatirlo, también desde el punto de vista de la "ruina" económica que suponen para el país.
El artículo en cuestión trata otros puntos interesantes cómo disminuye la probabilidad de estar desempleado con cada año de más que el estudiante se está formando o incluso cómo, sin fracaso escolar, la enseñanza en la Universidad supondría un "negocio" para el Estado, ya que a mayor nivel de estudios, mayor nivel de ingresos y de tributación y mayor probabilidad de no haber de depender de subsidios de desempleo.
En conclusión, hay que trabajar para evitar a toda costa que 1 año de formación suponga entre 1,3 y 1,6 años de escolarización, que son los datos actuales.
Si empiezas ahora la universidad y encuentras dificultades en ello, en CQP-Form@ció podemos ayudarte a que no formes parte de las cifras de fracaso escolar. Nuestro procentaje de aprobados roza el 90 %.
Contáctanos o síguenos en Facebook, Twitter, Google Plus y en nuestra Web.
http://www.aprendemas.com/Noticias/html/N10838_F13092012.html
Parece muy claro que, además de los motivos habituales, como luchar por una mejor calidad del nivel educativo de nuestros estudiantes, combatir la desmotivación y los efectos psicológicos que puede conllevar el fracaso escolar; vale la pena combatirlo, también desde el punto de vista de la "ruina" económica que suponen para el país.
El artículo en cuestión trata otros puntos interesantes cómo disminuye la probabilidad de estar desempleado con cada año de más que el estudiante se está formando o incluso cómo, sin fracaso escolar, la enseñanza en la Universidad supondría un "negocio" para el Estado, ya que a mayor nivel de estudios, mayor nivel de ingresos y de tributación y mayor probabilidad de no haber de depender de subsidios de desempleo.
En conclusión, hay que trabajar para evitar a toda costa que 1 año de formación suponga entre 1,3 y 1,6 años de escolarización, que son los datos actuales.
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Jóvenes que ni estudian ni trabajan
Recientemente ha vuelto a aparecer una noticia que confirma que España es el país con mayor porcentaje de jóvenes que ni estudian ni trabajan.
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/09/11/actualidad/1347351489_459628.html
Muchos de ellos no lo son por elección propia, sino por la coyuntura actual.
Algunos dejaron los estudios tempranamente y se incorporaron al mercado laboral gracias a la gran demanda que existía en sectores relacionados con la construcción. Hace tiempo que la crisis les arrebató la oportunidad de seguir trabajando en ello y, su falta de formación acaba por cerrarles las pocas puertas que hoy en día se abren.
Otros jóvenes sí tienen una formación elevada, incluso carreras universitarias y másteres, pero, a pesar de ello, no logran encontrar trabajo.
Unos y otros, se debaten en una espiral de desmotivación ante un futuro incierto.
Para los sectores de población que más ha crecido el paro es para los que menos formación tienen, es decir, que, de alguna manera, estar mejor formado siempre posiciona más favorablemente.
Cuando se comparan los datos con los de otros países, se observa que el punto débil de España es la enseñanza secundaria (con un elevado porcentaje de fracaso escolar) y la formación profesional (aún denostada por la sociedad).
Quizá si se consiguiese paliar el fracaso escolar en secundaria y que los egresados se interesasen por la formación profesional. Quizá así se obtendría un perfil más adecuado a la situación del mercado laboral.
Tampoco parece que el acceso masivo a la universidad haya facilitado la situación. España es un país que no tiene capacidad para absorber tantos titulados superiores, a no ser que se contratándolos para tareas inferiores a su cualificación.
¿Es la formación profesional una alternativa a potenciar?
¿Cuál es la solución para todos estos jóvenes que no estudian ni trabajan?
Si quieres darnos tu opinión, puedes hacerlo en Facebook, Twitter, Google Plus y en nuestra Web.
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/09/11/actualidad/1347351489_459628.html
Muchos de ellos no lo son por elección propia, sino por la coyuntura actual.
Algunos dejaron los estudios tempranamente y se incorporaron al mercado laboral gracias a la gran demanda que existía en sectores relacionados con la construcción. Hace tiempo que la crisis les arrebató la oportunidad de seguir trabajando en ello y, su falta de formación acaba por cerrarles las pocas puertas que hoy en día se abren.
Otros jóvenes sí tienen una formación elevada, incluso carreras universitarias y másteres, pero, a pesar de ello, no logran encontrar trabajo.
Unos y otros, se debaten en una espiral de desmotivación ante un futuro incierto.
Para los sectores de población que más ha crecido el paro es para los que menos formación tienen, es decir, que, de alguna manera, estar mejor formado siempre posiciona más favorablemente.
Cuando se comparan los datos con los de otros países, se observa que el punto débil de España es la enseñanza secundaria (con un elevado porcentaje de fracaso escolar) y la formación profesional (aún denostada por la sociedad).
Quizá si se consiguiese paliar el fracaso escolar en secundaria y que los egresados se interesasen por la formación profesional. Quizá así se obtendría un perfil más adecuado a la situación del mercado laboral.
Tampoco parece que el acceso masivo a la universidad haya facilitado la situación. España es un país que no tiene capacidad para absorber tantos titulados superiores, a no ser que se contratándolos para tareas inferiores a su cualificación.
¿Es la formación profesional una alternativa a potenciar?
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miércoles, 12 de septiembre de 2012
Ránking de universidades
Como regularmente viene pasando, ha aparecido recientemente la noticia del ránking de universidades a nivel mundial que elabora "QS World University":
http://ecoaula.eleconomista.es/universidades/noticias/4239828/09/12/Universidad-Autonoma-de-Barcelona-y-Universidad-de-Barcelona-unicos-centros-espanoles-entre-los-200-mejores-del-mundo.html
Según este ránking sólo hay dos universidades españolas entre las 200 mejores del mundo: la UAB (Universitat Autònoma de Barcelona) y la UB (Universitat de Barcelona), en los puestos 176 y 187, respectivamente.
Cabe destacar la presencia de otras universidades españolas como la UAM (Universidad Autónoma de Madrid) en el puesto 206, la UCM (Universidad Complutense de Madrid) en el 226, la UPF (Universitat Pompeu Fabra) en el 266, la UC3M (Universidad Carlos III de Madrid) en el 343, la UPC (Universitat Politècnica de Catalunya) en el 350 y la Universidad de Navarra en el 359.
Más allá de la posición 400, encontramos a la Politécnica de Valencia, la Politécnica de Madrid, la Universidad de Granada, Salamanca, Santiago de Compostela, Valencia, la Universidad de Zaragoza, la de Sevilla y, más allá de la posición 600, la Universidad de Murcia y la de Alcalá.
Que un país como España tenga 2 universidades entre las 200 mejores del mundo, es un gran mérito, especialmente cuando la situación económica es tan delicada.
Las universidades públicas están haciendo un gran trabajo y, esperamos que se pueda mantener (y, a ser posible, mejorar) el nivel de calidad de la enseñanza, aun sabiendo las dificultades que entraña la implantación de los planes nuevos (Bolonia) con presupuestos tan ajustados.
Del prestigio de nuestras universidades depende también la suerte de los que quieran posteriormente salir al extranjero a completar sus estudios, a investigar o al mercado laboral.
Esperemos que no haya nuevos recortes que afecten a nuestro más preciado valor: nuestros estudiantes. Ellos se están formando y son los que pueden revertir una situación como la actual.
En cualquier caso, suerte a los que empezáis o ya estáis estudiando en estas u otras universidades.
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Según este ránking sólo hay dos universidades españolas entre las 200 mejores del mundo: la UAB (Universitat Autònoma de Barcelona) y la UB (Universitat de Barcelona), en los puestos 176 y 187, respectivamente.
Cabe destacar la presencia de otras universidades españolas como la UAM (Universidad Autónoma de Madrid) en el puesto 206, la UCM (Universidad Complutense de Madrid) en el 226, la UPF (Universitat Pompeu Fabra) en el 266, la UC3M (Universidad Carlos III de Madrid) en el 343, la UPC (Universitat Politècnica de Catalunya) en el 350 y la Universidad de Navarra en el 359.
Más allá de la posición 400, encontramos a la Politécnica de Valencia, la Politécnica de Madrid, la Universidad de Granada, Salamanca, Santiago de Compostela, Valencia, la Universidad de Zaragoza, la de Sevilla y, más allá de la posición 600, la Universidad de Murcia y la de Alcalá.
Que un país como España tenga 2 universidades entre las 200 mejores del mundo, es un gran mérito, especialmente cuando la situación económica es tan delicada.
Las universidades públicas están haciendo un gran trabajo y, esperamos que se pueda mantener (y, a ser posible, mejorar) el nivel de calidad de la enseñanza, aun sabiendo las dificultades que entraña la implantación de los planes nuevos (Bolonia) con presupuestos tan ajustados.
Del prestigio de nuestras universidades depende también la suerte de los que quieran posteriormente salir al extranjero a completar sus estudios, a investigar o al mercado laboral.
Esperemos que no haya nuevos recortes que afecten a nuestro más preciado valor: nuestros estudiantes. Ellos se están formando y son los que pueden revertir una situación como la actual.
En cualquier caso, suerte a los que empezáis o ya estáis estudiando en estas u otras universidades.
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martes, 11 de septiembre de 2012
Exámenes de septiembre
Para unos han acabado o están a punto de hacerlo y para otros comenzarán en un par de días.
Ya están aquí los exámenes de septiembre.
Muchas de las universidades públicas los han ido suprimiendo durante los últimos cursos, justificando esta decisión con que con el nuevo plan Bolonia y la evaluación continuada ya no eran necesarios.
La realidad es que esto ha supuesto la reducción del número de oportunidades de que disponen los estudiantes para aprobar y, especialmente lo habrán notado aquellos que durante el curso van muy justos de tiempo porque trabajan o realizan otras actividades. Para ellos, ya formaba parte de la planificación anual saber cuántas asignaturas se iban a plantear dejar para septiembre, para aprovechar el verano en su preparación.
Por otra parte, en los próximos días tendrán lugar los exámenes de Selectividad (Pruebas de Acceso a la Universidad) de septiembre. En muchas ocasiones, las carreras más solicitadas ya tienen a estas alturas todas las plazas adjudicadas y, teniendo en cuenta que las estadísticas de los últimos años revelan que más de un 90% de los presentados superan las pruebas. ¿Tiene sentido seguir manteniendo esta convocatoria?
¿Qué opináis? ¿Septiembre sí o no? ¿Es una oportunidad que vale la pena aprovechar? O, por el contrario, ¿preferís la situación actual en la que la mayoría de estudiantes tienen el verano libre de estudios para cargar pilas?
En todo caso, mucha suerte a todos: los ya examinados y los que vais a empezar.
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Ya están aquí los exámenes de septiembre.
Muchas de las universidades públicas los han ido suprimiendo durante los últimos cursos, justificando esta decisión con que con el nuevo plan Bolonia y la evaluación continuada ya no eran necesarios.
La realidad es que esto ha supuesto la reducción del número de oportunidades de que disponen los estudiantes para aprobar y, especialmente lo habrán notado aquellos que durante el curso van muy justos de tiempo porque trabajan o realizan otras actividades. Para ellos, ya formaba parte de la planificación anual saber cuántas asignaturas se iban a plantear dejar para septiembre, para aprovechar el verano en su preparación.
Por otra parte, en los próximos días tendrán lugar los exámenes de Selectividad (Pruebas de Acceso a la Universidad) de septiembre. En muchas ocasiones, las carreras más solicitadas ya tienen a estas alturas todas las plazas adjudicadas y, teniendo en cuenta que las estadísticas de los últimos años revelan que más de un 90% de los presentados superan las pruebas. ¿Tiene sentido seguir manteniendo esta convocatoria?
¿Qué opináis? ¿Septiembre sí o no? ¿Es una oportunidad que vale la pena aprovechar? O, por el contrario, ¿preferís la situación actual en la que la mayoría de estudiantes tienen el verano libre de estudios para cargar pilas?
En todo caso, mucha suerte a todos: los ya examinados y los que vais a empezar.
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domingo, 9 de septiembre de 2012
Efectos de la subida de tasas universitarias
Recientemente se ha publicado una primera estimación de los efectos que puede tener la subida generalizada de tasas universitarias sobre el número de matriculados: http://ecoaula.eleconomista.es/universidades/noticias/4226868/09/12/Estudiantes-universitarios-denuncian-un-preocupante-descenso-de-matriculaciones-por-la-subida-de-las-tasas.html
Parece que el aumento de ingresos para las universidades públicas que se pretendía conseguir con esta medida, podría acabar llevando a un efecto rebote contrario. El número de matriculados puede llegar a caer hasta un 10% y, presumiblemente, los estudiantes matriculados calcularán cuidadosamente el número de asignaturas de las que se matriculan (para evitar ser demasiado optimistas y acabar teniendo que pagar posteriormente matrículas mucho mayores a causa de las asignaturas no aprobadas).
En este contexto de crisis, aprovechar para continuar formándose es una oportunidad para cuando la coyuntura mejore, tener más opciones en el mercado laboral. Sin embargo, las universidades públicas han tenido que subir las tasas para que el alumno colabore en un mayor % a la financiación de la matrícula.
Si esta subida se traduce en que haya estudiantes que no puedan continuar sus estudios, ¿qué puede hacer toda la gente que estaba en paro y mientrastanto estudiaba en la universidad? Las becas también se han reducido y endurecido las condiciones para su concesión.
¿Cuál es la solución a esta difícil situación? ¿Qué sucederá si la subida de tasas no consigue los ingresos que necesita la universidad pública (que ya está haciendo ingentes esfuerzos de ahorro)?
¿Cómo os afecta a vosotros esta subida de tasas y cómo se ha traducido esto en vuestra matrícula? ¿Vais a matricularos de todas las asignaturas previstas o vais a ser más prudentes para evitar suspensos y re-matrículas aún más caras?
En todo caso, mucho ánimo a todos para el nuevo curso. Nada es imposible y, con esfuerzo y constancia desde el principio del curso, podéis conseguir ese tan deseado éxito en los estudios.
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Parece que el aumento de ingresos para las universidades públicas que se pretendía conseguir con esta medida, podría acabar llevando a un efecto rebote contrario. El número de matriculados puede llegar a caer hasta un 10% y, presumiblemente, los estudiantes matriculados calcularán cuidadosamente el número de asignaturas de las que se matriculan (para evitar ser demasiado optimistas y acabar teniendo que pagar posteriormente matrículas mucho mayores a causa de las asignaturas no aprobadas).
En este contexto de crisis, aprovechar para continuar formándose es una oportunidad para cuando la coyuntura mejore, tener más opciones en el mercado laboral. Sin embargo, las universidades públicas han tenido que subir las tasas para que el alumno colabore en un mayor % a la financiación de la matrícula.
Si esta subida se traduce en que haya estudiantes que no puedan continuar sus estudios, ¿qué puede hacer toda la gente que estaba en paro y mientrastanto estudiaba en la universidad? Las becas también se han reducido y endurecido las condiciones para su concesión.
¿Cuál es la solución a esta difícil situación? ¿Qué sucederá si la subida de tasas no consigue los ingresos que necesita la universidad pública (que ya está haciendo ingentes esfuerzos de ahorro)?
¿Cómo os afecta a vosotros esta subida de tasas y cómo se ha traducido esto en vuestra matrícula? ¿Vais a matricularos de todas las asignaturas previstas o vais a ser más prudentes para evitar suspensos y re-matrículas aún más caras?
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